El libro expone los métodos y los criterios para construir un Proyecto Socio-Relacionales de la clase, en el ambiente escolar, útil para comprender y analizar: - la estructuración de la clase, la acogida y las relaciones psico-sociales en las primeras semanas de escuela; - la relación docentes-alumnos-padres; - los roles escolares de los alumnos (Líder Participativo-Dominante, Gregario Activo-Pasivo, Individualista Introvertido-Extrovertido, No Integrado); - el funcionamiento del grupo clase y de la redes de comunicación. De manera específica, los docentes adquieren la capacidad de: 1. construir el mapa de las relaciones psico-sociales en la clase, 2. analizar las dinámicas psicológicas y las interacciones sociales en la clase, por medio de: a) la estructuración psicológica del ambiente escolar, b) la disposición espacial de los alumnos, c) la encuesta de los roles escolares, d) la identificación de los grupos sociales y de su función dentro de las actividades escolares. 3. conocer la actitud educativa del docente por medio del análisis del mapa psico-social de la clase. 4. comprender la evolución de las interacciones socio-relacionales de los alumnos en el grupo-clase. Para elaborar el Proyecto Socio-Relacional de manera coherente, significativa, compleja y eficaz, es necesario estructurar las actividades socio-relacionales en base a 5 niveles que corresponden a otras tantas ópticas: * nivel 1: óptica del docente, * nivel 2: óptica de la realidad escolar, * nivel 3: óptica de los alumnos, * nivel 4: óptica de los docentes de clase, * nivel 5: óptica de las familias. El itinerario metodológico para la elaboración del “Proyecto Socio-Relacionales de la Clase”, es connotado por cinco variables que se explicarán: 1. la estructuración de los sitios y la disposición de los alumnos (que se explicará en el cap. 2); 2. el Mapa ideal de los alumnos, el Cuestionario relacional y los Grafos relacionales (se expondrán en el cap. 3); 3. la Observación/escucha de las experiencias escolares (explicada en el libro “Las Metodologías Educativas”, publicado por el I.S.P.E.F.); 4. la identificación de los Roles Escolares de los alumnos (que se explicará en el cap. 4). 5. la Descripción de los alumnos por parte del docente (explicada en el libro “El Proyecto por el Programa Formativo por los alumnos” publicado por el I.S.P.E.F) .