LE DINAMICHE SOCIO-RELAZIONALI NELLA SCUOLA I metodi e le conoscenze sulle dinamiche psico-sociali esposte in questo libro permettono agli insegnanti di acquisire le competenze per poter costruire ed analizzare il Progetto Socio-Relazionale della classe, mediante: - la strutturazione psicologica dell'ambiente scolastico, - la rilevazione dei ruoli scolastici (Lider Dominante-Partecipativo, Gregario Attivo-Passivo, Individualista Estroverso-Introverso, Non Integrato), - le interazioni socio-relazionali degli alunni, le reti comunicative e l'identificazione dei gruppi sociali all'interno della classe. In particolare, in questo libro gli insegnanti acquisiscono le competenze professionali per: 1. costruire la mappa delle relazioni psico-sociali nella classe, 2. analizzare le dinamiche psicologiche e le interazioni sociali all'interno della classe, mediante: a) la strutturazione psicologica dell'ambiente scolastico, b) la disposizione spaziale degli alunni, c) la rilevazione dei ruoli scolastici, d) l'identificazione dei gruppi sociali e della loro funzione all'interno delle attività scolastiche. 3. conoscere l'atteggiamento educativo dell'insegnante mediante l'analisi della mappa psico-sociale della classe. 4. comprendere l’evoluzione delle interazioni socio-relazionali degli alunni all’interno del gruppo-classe. Per elaborare il Progetto Socio-Relazionale in maniera coerente, significativa, complessa ed efficace, occorre strutturare le attività educative in base a 5 livelli che corrispondono ad altrettante ottiche: * livello 1: ottica dell’insegnante, * livello 2: ottica della realtà scolastica, * livello 3: ottica degli alunni, * livello 4: ottica dei docenti di classe, * livello 5: ottica delle famiglie. L'itinerario metodologico per l’elaborazione del “Progetto Socio-Relazionale della classe”, è connotato da cinque variabili educative che verranno trattate: • 1. la strutturazione dei posti e la disposizione degli alunni ( cap. 2 del libro); • 2. la Mappa ideale degli alunni, il Questionario relazionale ed i Grafi relazionali (cap. 3 del libro); • 3. l'Osservazione/Ascolto delle esperienze scolastiche (esposta nel libro “Le Metodologie Educative” pubblicato nella medesima collana dell’I.S.P.E.F.); • 4. l'identificazione dei Ruoli scolastici degli alunni ( cap. 4 del libro). • la Descrizione degli alunni da parte dell'insegnante (trattata nel libro “La Progettazione del Progetto Formativo con gli alunni” pubblicato nella medesima collana dell’I.S.P.E.F.