Per l’acquisizione della Professionalità Docente è indispensabile che l’insegnante acquisisca competenze riguardanti la Valutazione Formativa. La valutazione è un processo educativo utile per verificare: a) le capacità degli alunni; b) le strategie di intervento dei docenti; c) il progetto educativo d’istituto. Quindi, la valutazione può riguardare gli alunni, gli insegnanti o l’intero sistema scolastico. Per valutare le capacità degli alunni è indispensabile che l’insegnante sappia analizzare le loro competenze didattiche e le loro abilità socio-psico-cognitive: A) per valutare le abilità socio-psico-cognitive occorre che il docente sappia fare ed analizzare il profilo degli alunni (esposto successivamente in questo libro e nella pubblicazione “La Progettazione del percorso formativo degli alunni” nella collana Educazione dell’I.S.P.E.F.) ed i Test Educativi (esposti nella pubblicazione “I Test Educativi ISPEF” nella collana Test dell’I.S.P.E.F.). B) per valutare le competenze didattiche degli alunni occorre che il docente sappia descrivere ed analizzare il rendimento scolastico degli alunni ed i Test Didattici. Con questa pubblicazione gli insegnanti possono acquisire il metodo per valutare la capacità socio-psico-cognitive degli alunni e per verificare le loro abilità professionali, mediante: 1) le concezioni pedagogiche sulla Valutazione Scolastica e lo sviluppo storico del concetto di “valutazione” come strumento delle Scienze dell’Educazione, esposte nei capitoli 1 e 2 di questo libro, dove vengono descritte: a) le concezioni pedagogiche sulla “valutazione scolastica” e sulla sua differenziazione in valutazione didattica, educativa e formativa, b) la concezione di “valutazione scientifica” nell’ambito delle Scienze Umane, c) le caratteristiche della “valutazione interattive” come momento educativo in cui il docente riesce a cogliere le soluzioni più rispondenti alle caratteristiche ed esigenze di ogni alunno e al contesto scolastico, d) le fasi della valutazione e la distinzione tra gli aspetti formativi e sommativi, e) la distinzione tra il significato di “valutazione” e di “verifica”, f) la conoscenza degli strumenti di verifica; 2) le metodologie e l’utilizzo di uno strumento operativo sulla Valutazione Formativa in modo da identificare le capacità operative-cognitive-relazionali-psicologiche di ciascun alunno. La valutazione delle capacità degli alunni è caratterizzata dagli indicatori esposti nel “Documento di Valutazione” (schematizzato nel capitolo 3 di questo libro), il cui percorso formativo viene esposto nelle pubblicazioni “Le Metodologie Educative”, “Le Dinamiche Socio-Relazionali nella Scuola” “Le Capacità ed i Processi di Conoscenza degli alunni” della collana Educazione dell’I.S.P.E.F. L’attività di valutazione formativa è caratterizzata dal seguente percorso: 1. redigere per ogni alunno un profilo formativo che sarà confrontato con il Gruppo Docente che opera nella classe, 2. costruire un progetto educativo per ogni alunno e per l’intera classe, derivandolo dai profili formativi, 3. realizzare interventi didattici personalizzati, di gruppo e di classe, in base al progetto educativo elaborato, 4. attuare una verifica operativa che consenta di valutare i risultati raggiunti e di ri-progettare gli interventi didattici da effettuare in classe, affinché diventino sempre più efficaci, completi e significativi.